新高考教學系統——學業規劃系統
前言
隨著高考改革正式開始，學校、教師、學生都面對各自不同的問題。尤其是學生“七選三”或者“六選三”看起來更能發揮學生的特長，但隨之而來的問題也層出不窮。1.學生需要在高一甚*初中提前做好學科的選擇、而學科與未來的報考**掛鉤、需要學生提前做好**的選擇。其實相當于高考志愿填報的**院校選擇方案提前了三年。2.并不是所有的學校都能夠滿足學生所有的選科需求，這就需要提前做好學科選擇規劃，這樣有利于學生的選擇能夠和高中的學科匹配相結合、達到自己的志愿做*大化的發揮。選擇學科匹配、高中選擇相當于一次的小高考。3.學生需要提前根據自己的選擇做相應的學業規劃、學科教學計劃安排。因為并不是所有的學生都會根據自己的 興趣和優勢學科去做選擇、我們的選擇還需要權衡**對于學科的要求。所以會有部分學生選擇一科不是*優的學科，對于這樣的學科要做好提前的預習和準備。面對這些問題學校、教師、學生應該如何解決，職業生涯規劃和學業規劃就顯得尤為重要。我們的職業規劃測評、學科測評及HRP測評就能幫助學校、教師和學生面對這些問題。
職業規劃測評系統
（一）系統簡介
職業規劃測評系統引進了讓*****的人才測評技術，其中包括HOLLAND職業規劃模型、MBTI職業性格分析、MM思維模式分析等。通過考生的優勢分析、興趣分析、優勢和興趣匹配度、心理特征分析、行為特點分析、五力素質分析、職業性格分析、八維智能分析，攻擊48項人才測評結果，分析出考生*匹配的學科門類。 職業規劃測評系統一共100道題，沒有**的對與錯，是根據學生日常的習慣及學習狀態、學習習慣參照特質進行測評的。同時分析**469種**、1838種職業，給學生提供科學、準確的職業規劃方案。
（二）系統維度介紹
優勢分析來自于霍蘭德職業特質模型，霍蘭德先生是職業規劃領域奠基者，霍蘭德模型一共有六個維度。
五力素質有執行力、規劃力、推動力、親和力、抗壓力，在亞洲綜合來看，執行力和規劃力大體弱了些，推動力和解決能力很強，親和力和抗壓力會更強一些。
執行力（把目標變成結果的能力）
職業性格分析來自于九型人格和MBTI性格分析。
勇敢型較高。勇敢型的特征是：執行力好，務實，敢于挑戰，相信愛拼才會贏，說話很直接，代表動物是老虎；
友好型較高。友好型的特征是：溫和、和善、執著，家和萬事興，喜歡穩定，善于合作，像熊貓。
活躍型得分高。活躍型的特征是：開朗、樂觀、是個樂天派，相信明天會更好，在朋友遇到挫折時，很善于鼓勵，對待同學和朋友，很真誠，像鸚鵡。
**型得分高。**型的特征是：聰明、冷靜，凡事小心嚴謹，喜歡探索，善于分析，代表動物是海豚。
思考型得分高。思考型（貓頭鷹）代表的是低調、安靜、鎮定，選擇性溝通，善于聆聽，善于思考。
感覺型很突出。感覺型的特征是開放、新潮，看問題比較宏觀，不拘小節，同時又善于商榷，思維是跳躍性的，代表動物是孔雀。
成就型很突出。成就型代表的是突破、變通、創新性思維、反應快速、善于挑戰，像獅子。
思維模式分析來源于羅杰·斯佩里(Roger Sperry)的左右腦分工理論，羅杰·斯佩里憑左右腦分工理論已獲得了諾貝爾生物學獎和諾貝爾醫學獎。
智能分析來源于霍華德·加德納(Howard Gardner)博士提出的多元智能理論。人類的智能是多元化的，主要是由八項智能組成。
****10個，**細化小語種、秘書學、新聞學較適合，這10個是**選擇，更加適合考生的一個報考方向，從上到下的一個適合度排列，前三個**更加適合，選擇**按照就業面及興趣來定是*好的。
二、學科測評系統
（一）系統簡介
學科測評采用心理學、教育學、統計學、腦科學等理論，是**度極高的一款測評系統。通過九大學科知識點考測并融合未來教學方向及學生具備的**能力這些維度進行測評，通過能力分析、學科興趣分析、學科潛能分析，讓學生更加科學的了解高中學科的選擇的方向、更加準確科學的做出學科選擇方案。同時結合志愿填報與未來職業規劃數據，為同學未來的人生規劃提供指引和參考。學科規劃測評從情商、智商、計算能力、空間想象、記憶力、邏輯思維、創新能力、理解能力、系統規劃能力、語言應用能力十個維度去分析出學生的能力，通過不同維度的得分規劃出學科選擇并給予**學科學習建議方法。
（二）系統維度介紹
現在給你做詳細分析：
計算能力，從**度、敏感度、速度、專注度進行分析。
空間想象力，從空間立體感、空間維度、觀察力、藝術感、空間直覺進行分
記憶力從短期記憶、長期記憶、 有意識記憶、形象記憶、抽象記憶分析學生優勢
邏輯思維從條理性、連貫性、嚴謹性進行分析。
創新能力從膽商、敏感度、想象力、思維**性進行分析。理解力從整體思考、洞察力、類比力、解釋力、直覺力進行分析
通過測試結果可以看出學生的優勢能力和需要加強的能力
根據上面十個維度確定學生的優勢學科和非優勢學科。
